Les entreprises formatrices ressentent les difficultés au quotidien
Les résultats d’une enquête récente menée auprès de 2 929 entreprises et formateurs suisses sont clairs : particulièrement en écriture et en mathématiques, de nombreuses entreprises constatent des lacunes. Une grande majorité observe en outre une détérioration des compétences de base au cours des cinq à dix dernières années. Les conséquences se manifestent directement dans la vie professionnelle quotidienne : les apprentis nécessitent plus de soutien et d’encadrement et peuvent moins souvent accomplir les tâches de manière autonome. Environ une entreprise sur cinq indique qu’en raison de cette évolution, elle forme moins d’apprentis ou envisage de le faire à l’avenir (voir les résultats du sondage à la fin de l’article).
Cela ne signifie pas que seules « les écoles » ou « les jeunes » sont mis en cause. L’apprentissage se fait aujourd’hui dans des conditions exigeantes, et les enseignants ainsi que les entreprises formatrices doivent également composer avec des conditions très variées. Il est donc d’autant plus important de chercher des approches pratiques qui aident les jeunes à comprendre réellement les matières étudiées et à travailler de manière autonome.
Non seulement apprendre davantage, mais apprendre à apprendre
C’est précisément ici qu’intervient une méthode dont nous avons déjà parlé à plusieurs reprises : la méthode d’apprentissage développée par L. Ron Hubbard, utilisée entre autres par Applied Scholastics International.
Au centre de cette méthode repose une idée simple : les difficultés d’apprentissage ne doivent pas être abordées uniquement par davantage de ressources pédagogiques. Un élève ou un apprenti doit pouvoir comprendre pourquoi il ne comprend pas quelque chose et ce qu’il peut faire pour y remédier. Cela inclut par exemple la clarification des mots non compris, une construction progressive des connaissances et une connexion adéquate des connaissances acquises à la réalité pratique. Applied Scholastics décrit l’objectif comme étant la capacité à non seulement reproduire les connaissances acquises, mais à les comprendre et à les mettre en pratique.
Étant donné les préoccupations actuelles des entreprises formatrices suisses, il est donc judicieux d’examiner de plus près ces approches. Car la question cruciale n’est pas seulement de savoir où les lacunes se sont développées, mais surtout : comment aidons-nous les jeunes à les surmonter ?
Informations supplémentaires
Au lieu d’une crise éducative en Suisse, repenser l’apprentissage – Scientology News – Regardez cette vidéo qui présente les trois points essentiels et réfléchissez au lien entre ceux-ci et la problématique évoquée.
Tutorat primé : Karin Bijles Centrum remporte le prix de l’innovation – Scientology News
Applied Scholastics International – site officiel (en anglais)
Évaluation de l’enquête suisse sur les compétences de base – economiesuisse (en allemand)
